第五人格动态模糊-第五人格动态模糊怎么解决

1.如何有效管理团队？

2.帮我找一篇文章！！！

3.心理学国内与国外教材的区别是什么？

4.网络对人们的影响 3000字

5.人教版六年级上语文复习资料（要全！）

如何有效管理团队？

团队建设必备的理念

团队建设的5个统一

团队需做到五个统一：统一的目标、统一的思想、统一的规则、统一的行动、统一的声音。

统一的目标

目标是团队的前提，没有目标就称不上团队，因为先有了目标才会有团队。有了团队目标只是团队目标管理的第一步，更重要的是第二步统一团队的目标，就是要让团队的每个人都认同团队的目标，并为达成目标而努力的工作。

统一的思想

如果团队的思想不统一，你说东他说西，就像人在做思想斗争时会降低行动效率一样，团队思想不统一也会降低效率。

统一的规则

一个团队必须有它的规则，规则是告诉团队成员该做什么，不该做什么。不能做什么是团队行事的底线，如果没有设定底线，大家就会不断的突破底线，一个不断突破行为底线的组织是不能称其为团队的。

统一的行动

一个团队在行动的时候要相互的沟通与协调，让行动统一有序，使整个流程合理的衔接，每个细节都能环环紧扣。

统一的声音

团队在做出决策后声音一定要相同，不能开会不说，会后乱说，当面一套，背后一套。如果一个团队噪音太多会大大的降低团队的效率。在团队内部有观念的冲突是合理的，但在决定面前大家只能有一种声音。我培训过的一家美资企业做得非常好，他们的管理层推动大家在会上激烈的争吵，甚至可以和总经理争吵，但会上产生的决议大家都要严格的执行不能有任何不协调的声音。

成功团队的四大特征

凝聚力

成大业的、，都有一个共同点，就是能将千百万人的心连在一起，这是十分独特的能力。我们跟随一个领导者，就是希望他能创造一个环境，结合众人的力量，营造一个未来！正是这种凝聚力，在创造着人类的历史。试想如果团队成员远离你，甚至因为你的言行让他们失望而放弃对事业的追求，你还会成功吗？

合作

大海是由无数的水滴组成的，每个人都是团队中的水滴。21世纪，个人敌不过团队。个人的成功是暂时的，而团队的成功才是永久的。直销团队的成功靠的是团队里的每位成员的配合与合作。如同打篮球，个人能力再强，没有队友的配合也无法取胜。打比赛时5个人就是一个团体，有人投球、有人抢篮板、有人战术犯规，其目的都是为了实现团队的目标。

组织无我

直销事业是团队的事业，集体的事业，个人的力量是有限的。成功靠团队共同推进，每个成员一定要明白，团队的利益、团队的目标重于个人的利益和目标。在团队中如果人人只想照顾自己的利益，这个组织一定会崩溃，团队没有了，个人的目标自然也实现不了。既然是团队行动，就应听从***的安排，任何事情就变得很容易，这叫组织无我。团队的目标就是靠这种组织无我的精神达成的。

士气

没有士气的团队，是缺乏吸引力、凝聚力、战斗力的，而士气旺盛的团队，无论在任何环境，遇到任何困难，都是无往而不胜的。刘邓大军挺进中原，狭路相逢勇者胜，就是最好的证明。就是这种士气，让不可能变成了可能，从此掀开了新的一页。直销团队应该是充满士气、昂首向前的团队。

团队建设的要素

优秀的组织领导

组织领导一般应具有如下素养：　一、品德高。　品德即人才，一个优秀的人才拥有良好的品格，可以让组织成员众望所归，可以成为组织的精神领袖，可以带领大家克服困难，迎来一个又一个成功。　二、能力强。　要想保证组织团队的同心同德，让大家心平气和地工作战斗在一个有效的平台上，这个企业或者组织优选出来的团队负责人，一定要具备某一专长，也就是要有突出的能力，突出的能力必然带来突出的业绩，只有在能力、业绩上，而不是学历上超越属下，大家才能心服口服，才能避免出现内讧或者内耗，让下属能够安心地工作与处事，这个负责人也许是技术型的，也可能是管理型的，甚至有可能是从低到高发展起来而属于实干型的。　三、多领导，少管理。　作为一个团队领导，如何仅仅依靠组织授予的职权来去管理下属，这个是治标不治本的，通过组织授权是团队建设与管理的基础，但通过“领导”的方式，也就是通过个人内在涵养提升，展现自己的严于律己、率先垂范等等人格魅力，才能摈弃由于通过组织授权而采取“高压管理”带来的缺乏人性化的弊端。

共同的事业愿景

共同的事业远景，包括如下方面：　一、找到组织存在的价值和意义。　人过留名，雁过留声，人走在世上一遭，总有留下点什么，一个找不到活着理由的人，注定犹如行尸走肉，而空虚度过一生。　二、实现事业的组织分工与责任。　为了达成企业的事业远景或者使命，团队成员要有各自的组织分工，要明晰自己承担的事业责任，明确了各自的职责，大家齐心协力，才能更好地达成组织的长远规划。

清晰的团队目标

清晰的团队目标，包括如下要素：　一、制定组织的经营目标　二、组织成员个人的利益目标

互补的成员类型

互补的成员类型，包括如下两点 ：　一、团队成员的个性互补。　团队成员的个性互补，就象这个世界有男有女，方为和谐一样，一个组织的成员个性类型，一定是互补型的，性格都较强、或者都较弱，会让团队成为“争吵”的平台，或者让团队成为“绵羊”，而缺乏活力或者柔性，因此，团队的性格类型应该强、弱、柔互补的。　二、能力互补。　战国时期平原君赵胜，为何能够顺利解除“邯郸之围”，跟其所养拥有各类能力的“门客”有关。

合理的激励考核

合理的激励考核包括如下方面：　一、建立合理而有挑战性的薪酬考核体系。　在具备竞争力的前提下，按贡献大小予以合理分配，只有建立一套公平、公正、公开的薪酬体系，大家才能在同一套制度下，施展才华，建功立业。　二、团队组织建立阶段，要多奖励，少惩治。　奖励是激扬人性，惩治是压抑个性，因此，为了避免大家离心离德，甚至分崩离析，就必须采取多正面激励，

系统的学习提升

系统的学习提升，包括如下方面：　一、创建学习型组织。　知识改变命运，学习决定未来。只有打造学习型组织，保持决策的先进性、前瞻性，企业的流程才不会“僵”，才会实现“大企业的规模，小企业的活力”，这种学习型组织，一定是自上而下的，组织成员每一个人要有有一种学习的动力与渴望，确保让学习成为企业的“驱动力”。　二、打造学习型个人。　作为组织要想方设法，为团队个人提供学习和成长的平台，打造学习的良好氛围。

帮我找一篇文章！！！

这样也不是好给你具体建议的.不一定要按照适合自己的工作去找的,有很多的成功人士最初做的也不是自己适合的工作.要不断的让自己适应不同的环境,经历更多的事情,要勇于挑战自己.

很多事情你自己不去亲生体验是不会有感受的,在变化中去寻找适合自己的工作,先不要给自己确定了范围,这会影响你的视野的.

有个良好的心态最重要!!!

推进这篇文章给你看看,希望对你有帮助!

十种心态

美国成功学家罗曼?皮尔“态度决定一切！” 的口号一经提出就作为积极思维力量的一句最铿锵的表达而传遍欧美，传遍世界。他的著作《态度决定一切》也在美国排行榜呆了十年！他本人被拍成**《一生》。拿破仑?希尔把积极心态作为成功的第一原则。可是我们到底要培养什么样的积极心态呢？三位大师都一笔带过。

一个人的心态是他成长的产物，人一生都在培养自己的心态，有的向极积思维方向，有的向消极思维方向。积极思维带来优良品质：自信、乐观、正直、无私、慷慨、宽容、忠诚、勇敢、坚定、坚强、果断、进取、博爱、责任、信任、尊重、百折不挠等；消极思维形成所有负性品质：自卑、悲观、吝啬、狭隘、虚伪、懦弱、欺瞒、自大、责怪、贪婪、犹豫、恐惧、抑郁、怨恨、恼怒、急燥、回避责任等。

显然积极心态给人生带来光明，消极心态把人生带进黑暗。我要写一本真正的成功哲学，那就必须回答这个问题。林语堂说中国人太熟悉三个字了：不可能！消极心态的特征就是这三个字。积极心态就是对事态的积极面关注，并在行动上向积极面推进，即使是消极面也以平静的心态予以接纳，这就是积极心态的特征：不，可能！可以说按照本书所阐明的成功十七原理和相关原则进行办事都是积极心态。我总结有十大心态是人们普遍缺乏的，这也是成功必须具备的十大心态。

①投资心态

投资就是将现有的资源投入到某一项目并从中获得更大收益。投资心态就是相信自己所作的一切都会有回报的心态。

一说投资人们首先想到商业投资。一个上班族东挪西借10万买了一套房，才3年的时间变成了30万，他高兴坏了，他有理由高兴坏了，因为这一增值相当于上10年的班。然而这一购房事件是否到此结束了呢？或者说他是不是真的拿到那20万的收益了呢？如果他把住房出售，毫无疑问他会得到那20万，可是出售之后，他要买一套同样地点与面积的房子要40万，他不但没赚20万，反而贴进去10万。如果他出售之后靠租房过日子，他将亏得更多，因为多少年租金下来又是一套房了。看看在经济高速增长的今天，各大城市有多少“高兴坏了”的人！

毛病出在哪里呢？明明不是增值了吗？毛病就出在你有没有搞清楚投资的概念上。你当初买房是为了自用也就是消费还是待价而沽即真的投资呢？

价值与劳动原理已经告诉我们，所有价值都来源于劳动，你把钱交给投资商，投资商是没有钱立即给回你的，他必须把钱再投到别的企业股份上，通过生产、管理、流通等一系列劳动最终从消费者这个终端上获得价值，他分一部分给你，这是你的投资收益。你买一座房回家，什么劳动都没有付出，怎么会凭白无故让你得到20万块钱呢！如果一定要想得到那20万，可以，那就是付出你的劳动！你出售后到郊区或偏远地段买一套低价房，赚取差价，此时你上班更加麻烦，出行、生活、子女上学更加不便与不安全，如此“倒腾”一次可能还不够，你必须反复倒腾，由于你付出劳动了，当然可以名正言顺地得到那20万了。

如此说来，那我们不要投资了。不，我们越要投资！。

根据人均国民收入世界排名前三十位的发达国家的一项调查，在这30个发达国家年收入在1－5万美元的人占绝大多数为57%；年收入5－20万的人占10%；年收入在20－100万美元的人占2%；年收入在100－1000万美元的占0.5%；年收入超过1000万美元的人不足0.05%。我们知道发达国家受过高等教育的人口比例大都超过20%，不难看出，在这个世界上，高等教育背景的人并不全都致富。

没有致富说明很多东西没得到回报，如果你不用于投资，你的每一种资源都会白白浪费，时间、智力、体力等八大资源都不会得到应有的发掘。良好的投资心态不是不劳动的心态，而是使劳动价值更大的心态，投资主要体现于智力劳动。投资告诉你，人不必一辈子辛苦，你可以从你的投资中受益，用罗伯特?清奇的话说，你的每一分钱都是你的雇员。美国人查理调查了美国170位百万富翁，发现他们的共同特点是很早就强迫自己将收入的1/4左右用于投资。1996年被美国《财富》杂志评定为美国第二大富豪的巴菲特，被公认为股票投资之神，他11岁开始投资第一张股票。

所以在投资家眼里，世上只有两件事，一是投资，一是消费。投资带来收益，消费是帮别人实现价值，所以成功的人要感恩呢，就是因为有那么人消费他的成果。许多人无所事事、不想有什么行动，主要是他看不到行动到底会给自己带来什么收益，只付出不回报的事谁会干呢？于是他这一辈子都是一个纯粹消费者，成为别人实现价值的工具。

投资心态可以体现于日常生活的一切方面。我们贫穷惯了，所以干什么事都想省钱。这种心态是有道理的，节约资源也是造物主造物时的原则。但我们不能一味省钱，而忘却了资源利用的最大化——投资。投资的东西千万不要省钱，要省钱干脆不要给子女读书好了。因为世上效益最高的投资项目就是教育，它是终生回报的东西，而且回报在一切方面，精神的物质的它都会带给你。只要你能把付出变成投资性的东西，你就应该毫不犹豫，左思右想拖得时间越长就越是损失，比你省那一点钱要损失大得多。比如你想研究美学，省钱的心态是20块的书买了一堆，最后发现还少了一本，还不如当初一咬牙就把《大百科全书 美学卷》、《美学大辞典》买下来，因为这是投资。

具有投资心态的人才会真正理解什么是资源，什么是消费，什么是浪费。具有投资心态的人明白人生就是一场投资，他像商业投资家一样将人生他作两部分：投资与消费，凡是能带来成长的付出都是投资，凡是属于生活必需品的付出就是消费。消费的东西能省则省，2000元的皮鞋和200元的皮鞋是没有区别的，10000的衣服一买回家就缩水90%，因为它必须被消耗掉。有的人整个颠倒过来了，消费的东西毫不犹豫，投资的东西省了又省，600元的歌星演唱会一定要参加，200元的大师演讲会见鬼去吧，甚至于几年不买一本书投资于自己的大脑，他们根本不相信自己所赚的每一分钱都来自大脑。

人生活在经济社会中，财富投资必然是重要的投资，因为金钱是一切资源之间的媒介，人生80%的苦恼都是因为它，财务不独立的人很难做自己想做的事，因为你在为基本需要奋斗的阶段，还谈不上高级需要与自我实现。罗伯特?清畸说投资就像两人跑步，后面的人一直在追前面的人，一旦追上，就变成前面的人被人追了。在你未追上前者之前，都是你的投资阶段，一旦追上，你就进入收益阶段，你就能体验到人生的丰富与意义。成功哲学的原则是：坚决不做有才华的穷人。

②平常心态

所谓平常心态就是平静地接受一切事实的心态，它可能是好的也可能是坏的。平常心不仅仅是对待荣誉和幸运的心态，它也是对待挫折和失败应有的心态。这两方面都是人生的特大智慧。

美国生理学家摩尔根经纽约去瑞典领取诺贝尔奖，晚上在纽约的朋友家住一夜，当朋友开门迎接大名鼎鼎的现代遗传学之父时，他穿着一件旧大衣，而且还不甚合身，朋友惊讶了半天才说话：“你这样去领奖吗？”这反而把大科学家自己搞糊涂了，他打量了一下全身说：“这还不够吗？”他孤身一人，大衣一侧的口袋里用报纸裹着袜子，另一口袋里用报纸包着梳子、剃须刀和牙刷，那情景就像做生意亏了本要向朋友借钱。英国生物化学家一生两次获诺贝尔奖的桑格在40岁第一次获奖时，连教授的头衔都没混上，在人才辈出的剑桥大学甚至没几个人知道他的名字。随之一连串的头衔社交活动让他无所适从，他向校方提出拒绝这些不习惯的东西，学校当局研究之后最终把他的教学任务也免了，让他专心研究，22年后他再次荣登诺奖宝座。

我国的彭士禄院士是核动力专家，4岁成为孤儿（父亲就是著名的革命烈士彭湃），从小囚徒到院士，一生磨砺，他说“当一个糊涂人最难，凡对私心如名利、晋升、提级、长工资、受奖等，越糊涂越好。”他所说的糊涂就是平常心。爱迪生有一间价值几百万美元的实验室没买保险而被火白白烧掉了，朋友和妻子像陷入深渊一样，可是他像没发生什么事一样，烧了就烧了，再建一个就是了。

在成功人士看来，不管是什么境遇，都只不过是事实。如果你的心态也跟着失衡，那就不再是事实，而是黑暗的深渊。

③冒险心态

冒险心态就是不畏惧风险甚至是积极寻求风险价值的心理状态。

在风险章节我们谈到三种良好的风险意识，这正是良好的冒险心态。巨大的风险价值和终生受益的经验价值是冒险的双重收获，即使注定失败，我们也获得经验分，正是这宝贵的经验分把我们从恐惧中脱离出来。风险从更广泛的概率来说都是风而不险，招来灭顶之灾的都是因为不知道在冒险。

当冒险者明确知道自己在干什么时，其一心所系，都在如何确保成功上，他们会更按规律办事，调动所有资源，挖掘所有潜力，控制所谓的不确定因素向自己预期的轨道上发展，他们把资源发挥到最大价值，结果成功了。所以有位企业家说，当我进行创业时，我投下的每一分钱毫无疑问都是它的冒险性让我兴奋，激发我创新勤奋以及更高的企望。非常高兴地看到我们当中创业的人越来越多，在广深京沪等大型人才市场上，老板们抱怨不是缺少知识者，而是缺少行动者。“他们普遍缺少的就是冒险和成功的意志”张瑞敏老总如是感叹，当海尔进军美国时，他听到的只有一种声音“去美国是冒险”，可他的回答是：“不去更是冒险！”

人的冒险精神确实是最稀缺的资源，保罗?盖蒂是世界前首富，他说只有一个办法能挣到大钱。

①不管从事什么都要拥有自己的公司和自己熟悉的业务。

②他必须是一个冒险的人，节俭的人，同时有极大的耐心等待公司的慢慢成长。

③不能早9晚5地关门，成功的企业家一直都在加班。

他的三点简化一下，第一就是组织，也就是说单枪匹马赚不到大钱；第二条的核心是冒险，不着眼于巨大的风险价值赚不到大钱；第三条是勤奋，你永远要投入比别人多得多的时间和精力，否则赚不到大钱。这三点中最核心最缺乏的就是冒险，明明白白让你去捡钱的事，世上没有。

④感恩心态

感恩心态就是对别人时怀感激甚至对大自然也怀有感激的心理状态。

一个人的成功靠的是谁？成功的本质是组织资源，你的一切资源都需要从这个世界上获取，你怎能不感恩？即使是创造世界的上帝也要对他造出的一切感恩，没有这些子民他当谁的上帝？组织资源其实就是把别人、别人的东西组织到自己名下，别人为什么顺从你的组织，因为你爱他们、尊重他们、帮助他们，他们愿意你超越他们，这不就是成功么？要知道霍金的那么多问题是谁在帮他解决呀！

当你组织了十个员工 ，每个员工组织了十个顾客，这是什么概念？当你组织了一千名员工，每个员工组织了五十名顾客，那又是什么概念？五万人还不能保证你一个的成功？如果这里再出了毛病，那一定是你自己出了毛病。一个名医是天生的吗？当你服务到1000个病人和服务到1万个病人，结果是相同的吗？看1万人差不多要10年，是因为你天生是名医所以有1万人求你吗？，还是你为1万病人服务才诞生你这个名医？他们为什么找你？是因为你付出的爱心，是因为你的一点一滴的工作，在你还不是名医时，在你还是见习、住院医生时，他们就以极大的信任给了你成长的机会。

“经营之神”松下幸之助曾经说当他的公司规模愈扩大时，他必须以九十度的鞠躬来感谢他的员工和无数顾客，正是他们造就了松下今日的成功。有位记者采访一位三五年就奇迹壮大的一位公司老总，问他一共有多少业务员，“十万。”“你的公司并不大呀，怎么会有这么多？”“我的业务员就是我的顾客，从我创业到现在已有十万顾客。” 可想而知是谁把你抬上成功的宝座？你不感恩顾客感恩谁？

任何有价值的工作都不可能在没有他人帮助的情况下完成，只有成功人士才能深刻理解，成功靠别人。达尔文说“要是没有为数众多的可敬的观察家们辛勤搜集到的丰富资料，我的著作便根本不可能写成，即使写成了也不会在人们心目中留下任何印象，所以我认为荣誉应归于他们。”

没有前人的积累，你不可能无端创造，没有别人的传播和使用，你的创造只能带进坟墓里陪葬。没有观众提供的舞台，没有观众热情的掌声，歌唱家也只不过是自娱的鸟儿。

要做到感恩，那就是帮助别人，把你的爱心付出行动。你越感恩，你就越有把自己的能量发挥出来的紧迫感，你越挖掘潜能，你就越成功。结果就成了爱默生所说，人生最美好的回报之一就是在真诚地帮助别人的同时也帮助了自己。毫无疑问，能够帮助他人成功的人，自己也一定心想事成。

⑤归零心态

归零心态就是把自己心灵里的一切清空、一切归于零的心态。

中国农村有个传统，就是春节前的大扫除，扔掉那些一辈子也用不上的磨，清扫每一个角落，窗明几净地迎接新春天。今年的污秽不能带入明年，往日的污秽也不能带进明天，可是并不是我们每个人都继承了这一伟大传统。归零的心理学本质就是主动地自我剥夺：假如我现在一无所有了怎么办？假如我失去了亲人怎么办？假如今天是世界末日怎么办？

良好的归零心态是对付失败必不可少的心理武器。失败了又怎样？从头再来嘛，而今迈步从头越，一切都是新气象。越归零的人他越不会归零，那些抱着半桶水舍不得放开的人他的人生必定归零。道理很简单，一只怀子只能装250毫升水，可是由于不断地清空，它的一生可以装1万升水。

具有归零心态的人其心灵总是敞开的，他们能随时接受伟大的启示和一切能激发灵感的东西，他们时刻都能感受到成功女神的召唤。他们不仅思想上归零，行动上要归零。哈佛大学的一位教授竟然利用假期到另一个洲的一个小镇上打了三个月的工。

华盛顿11岁丧父，读书到15岁，16岁投身抗法斗争，21岁在广袤的美洲印第安人大地上，毛遂自荐代表英国出使法国指挥部，费时两月半行程2000英里，几乎丧命。26岁与带有两个子女的寡妇马撒结婚，并成为美军最高统帅。1773年4月，独立战争一结束，华盛顿便解甲归田，6年之后联邦中央政府成立，他万辞之下当选为第一任总统。两届卸任之后，华盛顿以一介平民回到农庄。不久美法战争在即，由总统提名，华盛顿被陆军部任命为中将总司令，再次应召为国家服务。他完全靠自学，终身记日记，步步磨砺，终成美国之父。1799逝世，由于没有亲生子女，其财产由华盛顿本族、妻族和继子三家庭继承。国会发表的哀悼词中称他是战争时期第一人，和平时期第一人，同胞心中的第一人，一位举世无双的伟人。一点也不过分，华盛顿代表着一种人格，代表着一种世界传奇！

⑥服务心态

服务心态就是你做任何事都是在为别人服务为社会服务为人类服务的心态。成功原理之一就是服务原则，服务心态就是贯彻这一原则。

教育家思想家夸美纽斯说：“敏于事且乐于为别人服务的态度，应当尽快地在国人身上培植起来。”服务是一种人与人之间的基本关系，是归属的内容之一。艾尔登?坦纳说：“服务是我们生活于地球必须缴纳的租金。”如果我们能将工作摆在服务的框架之内，它就会变成一股积极的力量。当工作以服务的精神来表现时，它不但有利于社会，更能使工作对员工产生新的意义，可以创造出工作的使命感，并且帮助提升自我。

一位北京大学毕业的陆先生在市场上卖猪肉为生，被炒作一时，似乎服务就是贱仆干的事，其实这是中国人在成功学的进步，在价值观上的进步，是文明的进步。一边拿着救济金，一边卑视着一切的人谈什么成功？中国人以贵贱论人，以实惠论服务。在中国当官最实惠，但在开封禹王台的水德祠大石碑上，上面刻着的古今往来三十七个为治理黄河作出突出贡献的人物名单，不是因为他们是官，而是他们的为人民服务。大多数人在失业时或是到了退休时才相信人活在世上确实是一场服务。退休综合症的根本原因就是社会不需要他的服务了，剥夺了服务在心理上等于被社会抛弃。在现实中很多人向领导暗示希望能返聘，他们的动机显然不再是为了钱。

有的人一心想成功，一心想我要什么，可就是不问别人想要什么，政治家一心想的是人民对社会管理的需要，商人一心想的是消费者对商品的需要，各行各业的人都在寻找别人想要什么，一心只想自己的人，成什么功？当你有了服务的思路，当你找到为之投入所有时间、金钱、精力的服务也就成功了。一个人只所以成功也就是因为他服务的人数众多，要想成功就必须服务更多人群，你必须把这个观念深深刻在脑海时里。当你能服务到1万顾客、10万顾客时，你想象那是什么结果吧，你想不成功都不可能，你的内在价值和外在的声名、地位都在服务中提升，都在服务中传播。

服务心态是中国人普遍缺乏的，因为中国是官本位社会，服务是奴仆对主子的，你服务是必须的，我获得服务是免费的。现在必须改过来，服务带来价值，不存在免费的东西，良好的服务心态就是不断地考虑服务量、服务内容、服务方式、满意度，一位资深管理人士说，“每晚于睡前都要问一遍，当你感觉到没有直接服务对象时，你就去拜访一下老顾客，要知道他们不是没问题，而是他们认为这些问题没有人去解决。”

⑦知足心态

贪婪是人的六大本性之一，本身并无好恶之分。由于食物的不充裕，由于自然界危险的存在，人总是储存更多食物和制造更好条件以确保安全，这种深刻的焦虑性的思维活动已经留在了遗传物质上，可以说它本身是推动人勤奋劳作从而推动人和社会进化的动力。但是贪婪容易膨胀到失去理性，成了无度的东西，在物质储备到腐烂的程度，贪婪仍然没有得到满足。一个人做到知足可谓难矣，多少人都是因为不知足而常不乐，多少人因为贪婪毁弃一生，他们在自己并不一定需要的东西上耗费了全部心智。知足心态与下面的分享心态和双赢心态都是克服贪婪的。如果不是贪婪，将有多少人获得快乐，又有多少人取得成就！

⑧分享心态

分享心态就是希望有人与自己共享劳动成果的心理状态。

一个人究竟能让另一个人分享什么呢？他可以把他自己所拥有的最富足的也最具活力的东西诸如生命、时间等都奉献给他人，但这并不一定意味着他一定要为别人献出自己的生命，而是他应该把他内在的有生命力的东西作为一种财富与人一起享受。主要以快乐、兴趣、知识、理解、幽默、创造，以及情感之类的东西为主，是思维活动的财富而不是分享物质财富。分享不仅在对方身上唤起更高人格意识，而且也会唤起自身更多充满智慧的东西，尤其是价值感。分享与给予并不完全相同，可以把给予看成分享的一种特殊形式。

最大分享是创造性成果的分享。创造基本上是个体行为，但如果你的创造不能拿出来让众人分享的话，不仅显示不出创造的价值，还有可能使创造的喜悦变成痛苦，就像捡到宝的人生怕别人知道一样，最终“宝”会要了他的命。分享就是这么奇特，把快乐与人分享，一份变成两份，把忧伤与人话说，痛苦减轻一半。别人因为你的杰出解决之道而获利，你也需要他们的构想与见解，最终你的价值更大。如果你留住不愿与人分享，你所拥有的就会缩小和减少。

IBM公司在1982年推出个人电脑，IBM公司让其它公司也因这个创新新产品获利丰盛，不过这是意外而非本意。几年后苹果公司推出更好的Macintosh麦金塔电脑，比竞争者超前数年，数百万人热情购买，那时凡是爱电脑的人都想拥有一部。可是苹果公司决定独享新产品的大部分利润，它限制其它公司因麦金塔而获利，只能自己制造和改良。于是这些人只好转到改善、开发扩充IBM个人电脑的市场，结果苹果原本惊人的技术领先在众人的努力下消失了，他们创造了数兆的财富，而麦金塔只得到想象的庞大市场的一小部分。

⑨双赢心态

合作原则是成功的原则之一。由于资源分配的不平均，你要成功就必须与人合作，利用别人的资源，利用别人的智慧，同时奉献自己的资源，奉献自己的智慧。在合作中会出现以下几种利益模式：

利人利已——双赢；

损人利己——赢/输；

损已利人——输/赢；

损人不利己——输/输；

独善其身——输？赢？

双赢心态就是利已利人的心态，就是为自己着想的同时而不忘他人的权益，使双方都能受益。为双赢而谋求两全其美之策这种出发点是令人满意的，双赢心态是良性循环，会带来长久的意想不到的利益。利人利已者把生活看作是一个合作的舞台，而不是一个角斗场，他有高度的合作性，但并不是不辨是非的好好先生。李嘉诚做生意的一个根本心态就是双赢，他一针见血地说，商人谈判谈的不是语言，而是利益，你首先要想到对方的利益，你要说服他跟自己合作双方都有钱赚。

双赢心态是达到合作的必有心态，也是走向成功的必由之路。

⑩童稚心态

生活的磨砺使我们成熟，但是它也可能磨掉我们身上一种最重要的东西：童心。所谓童稚心态就是像儿童那样看问题的心态，童心的两个特点，一是好奇一是包容，好奇心态和包容心态都是人生宝贵的智慧。

所谓好奇就是对还不了解的新鲜事物的所怀有的兴趣，也就是喜欢探究不了解事物的心理状态。好奇就是天真纯朴，没有它，我们不可能创造。我们都曾享受过这一美好心态，可是随着年龄的增长大部分人都失去了它。爱因斯坦说人只有两种生活方式，一种是把一切都看作奇迹，一种是把一切都看作不是奇迹。可以说就是专门研究奇迹的科学家们也每每走上后一条道路。

20世纪60年代瑞士物理学家阿尔伯转行进行微生物遗传学研究，他在一次实验中发现：当大肠杆菌感染了噬菌体病毒后，有的噬菌体开始繁殖，有的噬菌体不繁殖。这对噬菌体专业的研究人员来说是司空见惯的现象，太正常不过了。可是阿尔伯刚改行不久，是头一次遇到这种现象，就觉得非常奇怪，他以“外行人”的眼光对这一“内行人”熟视无睹的现象进行了深入研究。几年后他从理论上提出了脱氧核糖核酸限制性内切酶的存在，并成功地分离出了Ⅰ型限制性内切酶，这一成果成了现代遗传工程的基础，他因此获得1978年诺贝尔生理医学奖。

所谓包容就是以接纳一切的态度去看待世界。儿童从不诅咒，从不痛恨，他们不觉得什么东西肮脏，也不觉得什么东西特别干净，他们对一切都不评论，一切都是自然界展示其奇特的存在。可是在长辈和社会教育的熏陶下，他们很快就学会了讨厌这讨厌那，最终一些人再也包不下任何东西，成了完全狭隘自私的人。高度的包容应像大海一样，什么东西都可以往里面倒，什么东西都可以在里面消解，最终什么东西都可以被他所哺育。

谁都希望回到童年，童年里有什么？就是这两样东西。好奇表明你在探索世界，包容就是接纳世界，表明心灵在扩展，所以童心的本质其实就是成长，成长就是快乐，永葆童心就是永远成长，永远快乐。看过沃尔特?迪士尼传记的人都有一种感觉，恨不得把自己的胸膛剖开，把肮脏的血液换一遍！他的人格魅力倾倒，他是人类童心的典型。

心理学国内与国外教材的区别是什么？

国内外心理学的经典教材分为普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、测量心理学、心理统计学等几个大类。普通心理学教材一般是学习心理学的入门教材，它描述心理现象发生和发展的最一般的规律。发展心理学教材注重人类心理系统和个体系列和个体心理发生发展的过程及规律。教育心理学教材重视教育过程中所包含的各种心理现象，以揭示教育同心理发展的相互关系。实验心理学教材涉及心理学实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资料处理等问题，使学习者能够以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律。心理测量学教材可以使学习者了解人的心理差异和掌握编制心理测量测验方法。心理统计学教材主要是以统计学的原理处理心理学的数据，从而更好地解决心理学的问题。此外，一些工具书和从书也会对学习者有很大的帮助。下面主要对常用的国内外心理学经典教材进行简要的评析。 一、普通心理学\x0d\心理学发展至今，内容已经极为丰富。为了对心理学有全面的了解，最好从一本心理学导论或普通心理学入手。\x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《普通心理学（修订版）》（彭聃龄主编，北京师范大学出版社）\x0d\该教材自1988年第一版出版以来，已经再版三次，总印量达20万册，可见其受欢迎的程度。同时经过多次修订，书中的内容详实，并且反映当代学科的新发展和变化，因此是很多学校本科生所使用的教材，同时也被很多高校作为考研指定参考书。\x0d\2.《普通心理学》（孟昭兰主编，北京大学出版社）\x0d\该教材由孟昭兰主编，自1994年第一版问世后，迄今多次印刷，是深受欢迎的国内普通心理学教材之一。\x0d\3.《心理学导论》（黄希庭著，人民教育出版社）\x0d\该著作在某些方面带有著者自己鲜明的特点，也是国内文笔最为流畅的教材。遗憾的是仍是90年代初版本的重印，没有最新进行修订。\x0d\目前仍作为国内一些高校研究生招生的参考书。\x0d\4.《普通心理学（修订版）》（叶亦乾等主编，华东师大出版社）\x0d\该教材是比较规范的一本教材，体系最为通行，较少个人风格，最具教材特点。较为突出的是融入了许多国内学者的研究。同样也是经典教材的修订版，在保持原有优点的基础上增加了学科的新内容。\x0d\5.《现代心理学》（台湾张春兴著，上海人民出版社）\x0d\该教材很多内容参考了《心理学与生活》，教材风格的体例最为西化。并且该教材文笔生动，案例有趣，最易阅读。缺憾是其间有许多词汇与大陆翻译不同，初学者需要注意。\x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《心理学与生活（第16版）》（人民邮电出版社）\x0d\这是一本优秀的、经典的心理学教科书，不仅在美国，在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度，是心理学入门的最好读物。既可以当做教材使用也可以当做通俗读物使用。唯一的缺点是这是一本大部头著作，全书有600多页之多。\x0d\2.《心理学导论——思想与行为的认识之路》（中国轻工业出版社）\x0d\该书译自原著最新修订的第9版，并由中国科学院心理研究所人员组织翻译。与《心理学与生活》同样是大部头，但写得深入浅出，贴近生活，同时其内容又都包含最新研究成果的学科前沿信息，是心理学爱好者最佳的入门书。\x0d\3.《心理学——一条整合的途径》（上、下）（华东师范大学出版社）\x0d\该教材是在英国心理学家M.W.艾森克主持下由众多专家参与完成的。本书侧重对欧洲心理学的发展与贡献作介绍，因而可以给读者提供另一个视角。\x0d\二、发展心理学 \x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《发展心理学》（林崇德主编，人民教育出版社）和《发展心理学》（张春兴主编，浙江教育出版社）\x0d\这两本教材是我国发展心理学教材中的权威之作，是众多高校的本科生课程以及研究生入学考试的参考书目，是我国国内仅有的以毕生发展作为内容的心理学教材。\x0d\2.《儿童发展心理学》（方富熹、方格著，人民教育出版社）\x0d\该教材时“十五”国家重点图书出版计划规划项目，基础心理学书系的一员。这是一本具有我国特色的发展心理学教材 ，几乎所有的重要章节“都能听到我们中国儿童自己发出的声音。”\x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《发展心理学（第九版）》（黛安娜等著，人民邮电出版社）\x0d\美国500多所大学及学院采用此书作为教材，其中包括加州大学洛杉矶分校、西北大学、杜克大学、马里兰大学、华盛顿大学和约翰·霍普金斯大学等等，广受赞誉。\x0d\本书描述了人生各个发展阶段会涉及到的各种问题，是一本引人入胜，同时又能让我们每个人获益匪浅的书。\x0d\2.《发展心理学：儿童与青少年（第六版）》（谢弗著，中国轻工业出版社）\x0d\给教材是亚马逊排名第一的发展心理学教材，由美国著名社会心理学家和发展心理学家谢弗所著。全书系统地介绍了人类心理学发展进程以及各个阶段的特点，重点介绍了儿童、青少年时期的发展状况。内容涉及发展心理学理论、研究方法、语言发展、学习、认知、个性与社会性发展以及最新的生态学理论等，汇集了各领域经典研究和最新研究动态。同时，在各个章节中结合不同年龄阶段的发展特点，为个体成长提供建议。全书理论和研究有机结合，有助于学生真正理解并运用于实际研究和生活中，是发展心理学专业的一本经典教科书。\x0d\三、教育心理学 \x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《教育心理学》（冯忠良等著，人民教育出版社）\x0d\给教材的观点、体系与内容独特而新颖，在阐述作者的学术观点的同时，也广泛介绍了其他学者的成果。这本教材既是一本具有独特学术价值的专著，又是心理系、教育系学生学习和研究教育心理学的教材。全书共五篇二十四章，几乎涵盖了从教育心理学的科学问题直至教学设计与成效考核的与教育教学有关的所有心理学方面，是目前体例最全的教育心理学专著。\x0d\2.《当代教育心理学》（陈琦等著，北京师范大学出版社）\x0d\该教材以作者多年的讲稿为基础，结合近十年来的教育心理学的最新研究成果编著而成。既反映国内外教育心理学研究的新成果、新动向，又注重理论联系教育实际，深入浅出，使读者可以活学活用。\x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《教育心理学》（斯滕伯格著，中国轻工业出版）\x0d\该教材时近年来教育心理学领域不可多得的好书，在理论与实践的紧密联系方面进行了成功的尝试。全书行文流畅，深入浅出，内容丰富又一脉贯通，涉及人类发展、个体差异、思维、学习、记忆、激励、教育以及评估等领域，既有经典理论论述，又有最新研究成果介绍，尤其着重于对教、学过程中心理活动规律的探讨；同时还提供了思考情境，有助于读者将所学知识应用于学习、工作和生活之中。\x0d\2.《教育心理学理论与实践（第7版）》（斯莱文著，北京大学出版社）\x0d\该教材由著名的教育心理学家斯莱文撰写，将深奥的心理学与实际生活相结合，语言通俗易懂，是教师能够在课堂上使用这些实际案例。作者用一系列的问题去引导教师，使他们能够通过随堂模拟实践活动，是一本独具特色得教育心理学教材。\x0d\四、实验心理学 \x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《实验心理学》（朱滢主编，人民教育出版社）\x0d\该教材是高等教育“九五”教育部重点教材，是我国实验心理学体系比较全面的教材之一，其中整合了很多认知心理学的内容，被很多高校作为本科生的实验心理学教材，同时也被很到高校作为研究生考试的指定参考教材。\x0d\2.《实验心理学》（杨治良主编，浙江教育出版社）\x0d\该教材也是我国实验心理学的经典教材之一，，与作者1988年出版的《基础实验心理学》一同作为很多高校研究生入学考试参考教材及本科生教材的选用。书中的特色是对每一心理现象研究所涉及的自变量、因变量都进行详细的论述，并在每章后都有详实的实验设计，对于读者了解实验设计有很大的帮助。\x0d\3.《实验心理学》（孟庆茂等主编，北京师范大学出版社）\x0d\该教材收集了大量认知过程实验研究中有关方法方面的成果，补充了其他同类教材没有的一些新方法，如适应性方法、信号检测论的模糊数学计算方法等。\x0d\4.《实验心理学》（郭秀艳主编，人民教育出版社）\x0d\该教材是教育部“十五”国家级规划教材，是目前最新的实验心理学教材之一，参考了坎特威茨的《实验心理学》的体系，增加了很多新的内容。比如：增加了如何读和写心理学实验报告，使读者对实验报告有个全面的了解。增加了时间知觉以及内隐认知方面的实验。每章后面提供有详尽的实验报告，帮助同学了解心理实验的过程。\x0d\5.《实验心理学纲要》（张学民、舒华编著，北京大学出版社）\x0d\该教材在保持传统的实验心理学理论与设计方法的基础上，对实验心理学教材的结构和体系进行了调整，突出了学习内容的易学性、实用性和操作性。增加了大量关于心理学研究领域的前沿性的实验内容。全书共对67个心理学实验进行了介绍，相信这本书同时也可以作为一本实验指导手册，有助于提高对心理学实验的感性认识。\x0d\6.《心理与教育研究中的多因素实验设计》（舒华著，北京师范大学出版社）\x0d\该教材从实验设计的基本问题入手，对单因素、两因素、三因素以及更加复杂的因素实验、嵌套实验的设计原理和各种方法都做了详细的介绍，并对多重比较和对比的方法做了深入的探讨，同时还专门对用SPSS软件处理多因素设计进行具体介绍，并附有大量应用实例。可以作为以上实验心理学教材的补充读物来了解多因素实验设计。\x0d\\x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《实验心理学——掌握心理学的研究》（坎特威茨等著，华东师范大学出版社）\x0d\该教材与伍德沃斯和施洛斯伯格所著的《实验心理学》齐名，并被人们称为20世纪美国实验心理学教材的代表之作，两本书以其集时代之大成而在实验心理学界享有声誉，是很值得一看的实验心理学译著之一。\x0d\2.《改变心理学的40项研究：探索心理学研究的历史》（Hock，R.R.著，中国轻工业出版社）\x0d\教材中的40项研究都是对心理学发展影响最大、文献引用较多且至今仍对该学科研究发生重要作用的实验研究，范围涵盖心理学的各主要分支，包括人类行为的生物学基础、感知觉、学习、智力、个体发展、情绪、人格、心理病理学、心理治疗以及社会心理学等。对于了解实验心理学乃至心理学的发展有很大的帮助。\x0d\3.《实验心理学教程：勘破心理世界的侦探（第三版）》（Smith R.A等著，中国轻工业出版社）\x0d\作者将实验心理学教材变成了一本引人入胜的侦探小说、一部悬念迭生的侦探**。一些难以理解的研究问题，被恰当地转换成了侦破过程中的某个生动环节娓娓道来，常常会一语中的，让读者豁然开朗。你会发现，这本介绍心理学研究方法的书不但十分好看，而且能不知不觉地掌握到心理学研究方法的深邃内涵。\x0d\4.《实验心理学：通过实例入门（第七版）》（Solso，R.L.等著，张奇等译，中国轻工业出版社）\x0d\该著作不仅研究实例丰富，而且对心理学实验研究的基本原则、心理学实验设计的各种模式和心理学实验研究的具体过程都论述得精辟、详细、透彻。所以，这部著作被美国一些大学心理学专业广泛采用，用作大学和研究生的实验心理学教材，并深受心理学教授和大学生的欢迎，享有很高的声誉。\x0d\五、心理测量 \x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《心理与教育测量（修订版）》（戴海琦等著，暨南大学出版社）\x0d\该教材是《心理与教育测量》（戴海琦等著，暨南大学出版社）的修订版，这本教材总结了很多经典教材的内容，既详细介绍了测量学的基本理论和测验编制的技术，还对著名的心理测验一一进行了介绍。此外还介绍了心理测量理论的新发展，是目前最值得推荐的心理测量教材。\x0d\2.《心理测量学》（郑日昌等著，人民教育出版社）\x0d\该教材在简要介绍了心理测量基本理论的基础上，着重介绍国内外广为流传的各种心理测验。\x0d\3.《心理测量》（金瑜主编，华东师范大学出版社）\x0d\该教材系统介绍了经典心理测量的类型及其理论与编制程序等基本理论，同时比较详尽地引进了一些量表的新发展趋势，并提出了一定的评价与分析；在阐述心理测量的编制程序和使用时，以亲自编制的“团体儿童智力测验”为实例，着重操作步骤与程序，便于学生理解与掌握实际操作，培养学生编制和实施心理测验量表的能力。\x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《心理测验与评估（第6版）》（罗纳德·科恩，马克·斯维尔德里克著，人民邮电出版社）\x0d\该书是一本极为成功的本科生教材，备受好评，探讨了心理测验、评估和测量的哲学原理、历史背景和方法论基础，同时帮助学生评价它们在实践中的利弊。书中所呈现的可靠方法、最新的研究成果、富有洞察力的文化的观点、引人入胜的例子和图示、批判性思考题，以及那字里行间透露出的幽默感，让学生不知不觉地投入其中，并获得收益。\x0d\2.《心理测量：历史、概述与应用（第四版）》（格雷戈里著，北京大学出版社）\x0d\该书除了对心理测量传统领域的感慨外，还提供了详细的神经心理学和老年医学分析，对早期心理测量的应用甚至是滥用，例如学习障碍、特定情形下的测量、种族差异在智商上的体现、团体成就测量中的欺骗等作了广泛考察。同时对新近进行的心理测量方式进行了批判性的描述和分析，检验了测量过程的细微差别，并探究了围绕心理测量过程中产生的广泛价值争议。\x0d\六、心理统计学\x0d\（一）国内经典教材\x0d\1.《心理与教育统计学》（张厚粲、徐建平编著）\x0d\该教材是目前我国最优秀的心理统计教材之一，时《心理与教育统计学》（张厚粲等著，北京师范大学出版社）的修订版。可以说很多的心理统计学教材都是在参考了这本书的基础上编写出来的。该书内容详实，体系全面，同时每章附有大量的课后习题，是一本脉络清晰的心理统计学教材。这本书的编写体例遵循心理与教育统计学这一学科的基本结构和内容，同时与时俱进，吸收了统计学发展的新成果，增加了少量计算机应用技术，很多在别的心理统计学教材无法找到的原理和方法都可以在这本教材上找到。这本教材将心理学原理与统计学知识完美结合在一起，是每个学习心理统计学人士的首选。\x0d\2.《教育与心理统计学（修订版）》（张敏强主编，人民教育出版社）\x0d\该教材是《教育与心理统计学》（张敏强主编，人民教育出版社）的修订版，书中的基本内容包括描述统计、推断统计等基本内容，还介绍了几种多元统计分析方法的原理与应用，同时还加入了相应的计算机统计分析方法。不仅适合本科生同时也适合于心理学高年级学生和研究生。\x0d\3.《心理与行为科学统计》（甘怡群等编著，北京大学出版社）\x0d\该教材的特色是没有深奥的数学公式和推算，其对象可包括具备最初等数学知识的读者。题目尽量用简单的数据，消除读者对数学的恐惧；将统计与具体的研究情景相结合，向读者传递如何对所研究的问题运用适宜的统计方法的信息；在理论方面，吸收西方心理学界最新近的统计理论方法，统计符号的使用与国外的统计学教材基本相同，加进了“统计效力”、“效应大小”、“简单效应”等内容，反映了学术界最新动态；试图将高等统计的一些重要内容，包括应用软件包SPSS的输出结果，以较通俗的方式介绍给读者。另外书后的10套练习题很有参考价值。 \x0d\（二）国外经典教材\x0d\1.《心理统计：第九版（影印版）》（理查德·鲁尼恩，凯·科尔曼，戴维·皮腾杰 著，人民邮电出版社）\x0d\这是心理和教育统计学方面的一本优秀的基础教材，同时对于在社会科学领域中的广大研究人员，是一本不可多得的重要参考书。全书的写作风格轻松活泼，英语流畅易懂，教学深入浅出，读者在学习和阅读时是不会感到枯燥乏味的。\x0d\2.《心理统计学指南》（戴维·皮腾杰 著，林丰勋译，人民邮电出版社）\x0d\这是《心理统计（第九版）》的配套学习用书，每章由每五部分组成。第一部分为“行为目标”，通过行为目标的界定，明确通过学习本章应该达到的什么样的目的；第二部分为“研究问题”，通过对研究问题的回答，帮助阅读和复习教材中的有关内容；第三部分为“统计术语”，检验对心理统计学基本概念的掌握情况；第四部分为“每章温习”，对每一章的主要内容进行总结；第五部分为模拟练习，检验自己对心理统计基本概念、基本原理的掌握情况以及利用心理统计学知识解决实际问题的应用能力。这本教材不论是对心理统计学的初学者，还是对已经学过又欲进一步提高心理统计学理论水平和应用能力的人，都是一本不可多得的优秀学习指导用书。\x0d\七、工具书\x0d\（一）《中国大百科全书》（心理学卷）（中国大百科全书出版社） \x0d\由300多位专家、学者编纂而成，内容全面，书中关于中国心理学史、汉字心理学等方面的条目，突出了中国特色。\x0d\（二）《心理学大辞典》（上海教育出版社，2003）\x0d\这是由我国著名心理学家林崇德、杨治良和黄希庭三位教授领衔编纂的，是目前为止国内收词规模最大、内容最新的一部心理学专科辞典，可以反映出心理学前沿动态。\x0d\（三）新世纪版《国际心理学手册》（上、下）（华东师范大学出版社）\x0d\这是由世界多国的著名学者共同完成，可反映国际水平的权威性工具书。\x0d\（四）《简明心理学辞典》（黄希庭主编，安徽教育出版社）\x0d\这本词典小巧精致，实用性强。\x0d\（五）《心理学名词（1999）全国科学技术名词审定委员会公布》（科学出版社）\x0d\心理学名词中有很多外来语，而国内的心理学名词使用上存在一些混乱现象，相信这本工具书的出版会对规范心理学名词的使用、推进心理学名词的统一和规范化起到巨大的作用。\x0d\八、几套丛书 \x0d\在心理学书籍的出版方面，许多出版社讲究规模效应、系列效应，于是有了多套大型心理学丛书的问世。\x0d\（一）“应用心理学书系”（人民教育出版社）\x0d\这是一套由我国著名心理学家林崇德担任主编，组织我国应用心理学各分支学科的学术带头人共同撰写的专著教材，包括《教育心理学》、《心理测量学》等12部。这套书系在选题中针对目前国内外应用心理学领域发展较快、较成熟的几个学科，切合实际地介绍了目前应用心理学的热点和焦点。\x0d\（二）“实际心理学丛书”（浙江教育出版社）\x0d\这是浙江教育出版社致力于心理学理论书籍而推出一套涵盖20世纪心理学研究领域的大型丛书，作者系海峡两岸的著名心理学专家，其内容涵盖面极广，既有心理学基础理论、心理学史等基础分支，也包含有管理心理学、消费者心理学等众多的应用心理学分支，目前已有20多种书推出。这类书可基本代表两岸目前的心理学学术水平。\x0d\（三）“当代心理科学名著译丛”（华东师范大学出版社）\x0d\该丛书以名家名篇为取材对象，以学术性和权威性为入选标准，集中体现了各心理学家的学术观点和理念。其学术品位很高，内容涵盖教育与发展心理学、普通和实验心理学、社会心理学、管理心理学等当今心理科学的主要分支学科，构思浑宏，规模巨大，涉及范围广泛。\x0d\（四）“心理学丛书”、“新向导从书”（中国轻工业出版社）\x0d\心理学丛书分为心理咨询与治疗、心理学导读、实用心理几大系列。新导向从书则分为大众心理、儿童教育、素质教育等系列。这两套书尤其是前者在心理学爱好者圈子中有比较大的影响。其中心理咨询与治疗系列更是国内引入的同类书籍中最成系统也最有影响力的一套。\x0d\（五）“20世纪心理学通览”（浙江教育出版社）\x0d\这套丛书以20世纪心理学中具有重大影响力的一派、一家、一人、一说为选题原则，设计心理学历史中的各种流派。选取20世纪心理科学领域中主要学派创始人或代表者最有影响力的著作，全面反映世界心理学及各心理学分支学科研究成果，展示世界心理科学的学术发展脉络，是我国迄今最系统全面的世界心理学名著译丛。此套丛书从启动至今，几年时间中已包括：《人类与动物心理学论稿》等约30本，是我国迄今规模最大的世界心理学名著译丛。

网络对人们的影响 3000字

随着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。就目前情况来看，电脑网络对学生心理健康的影响涉及积极和消极两个方面。积极影响主要表现在建立良好的人际关系、情感宣泄、普及心理健康知识、提供心理健康援助和提高正常人的心理健康水平等方面；消极影响主要表现在某些由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突和安全焦虑等方面。

一、电脑网络对学生网民心理健康的积极影响

（一）扩大了人际交往圈子，有助于建立良好的人际关系

心理学家普遍认为，良好的人际关系是心理健康的标准之一。相关实证研究也表明，人际关系与个体心理健康有着密切关系，有助于个体心理健康。一个缺少朋友，不能与他人和谐相处的人，一定是心理不够健全的人。不同学派的学者，无论是在心理疾病的原因探讨还是心理治疗技术的研究中，都非常重视人际关系的地位和作用。沙力文认为精神病包括人际关系中不适宜的整个领域，主要是由于患者的童年人际关系被破坏，从而产生严重的焦虑感，导致精神的分裂。在人本主义心理学者那里，人际关系与心理健康二者的关系问题更是被看作心理健康和治疗研究的中心问题。他们认为，自我实现者的重要特征之一就是能够与他人建立良好的人际关系。认知心理学倾向的学者们则主要从人际问题解决方面对人际关系与心理健康间的关系进行了深入探讨。

人际关系冷漠是现代社会生活中日趋严重的一种社会病。人们在钢筋水泥的森林中孤独地出没，急切需要快捷便利而又自由的交际方式。网络交往使得人们的交往空间扩大，人际沟通的时效性、便利性和准确性提高，有利于良好人际关系的建立和发展，并且对学生网民心理健康带来积极的影响。在传统交往方式下，个体的人际交往常常囿于实际生活中狭小的生活圈子。网络社会的人们却可以跨越千山万水，突破地域空间的限制，让整个地球变成一个小小的村落，真正实现“我们的朋友遍天下”。它可以让人足不出户在数秒之间找到多年挚友般的倾心感受，而免去了彼此的客套、试探、戒备和情感道义责任。同时，由于网络人际交往的匿名特点，学生网民间一般不发生面对面的直接接触，使得网络人际交往比较容易突破年龄、性别、地位、身分、外貌美丑等传统人际交往影响因素的限制，建立更为和谐、民主、平等的人际关系。

电脑网络不仅使一般的社交便利性提高，社会圈子扩大，而且解决了某些具有特殊困难和阻碍人们的社交问题。例如，今年北京的SARS横行，中小学生在家中利用网络学习、交往、聊天谈心。又如一个严重的面部烧伤病人，可能因为变形的面部使得很多人不愿或不敢接近；一位行动不便者可能囿于一隅无法让自己走入他人的生活圈子；边防哨卡的士兵可能因为交通不便和职责原因，无法与外界沟通……，电脑网络为这些特殊的人们提供了人际交往的全新天地。

此外,电脑网络也可以作为某些社交恐怖症患者系统脱敏治疗过程中的初级训练工具。让他们首先通过电脑网络与他人进行无须直接面对面的接触和沟通,建立起人际交往的信心，随后再进行现实的人际交往训练。

（二）为个体不良情绪的宣泄提供了良好途径

现代心理治疗理论非常重视宣泄在心理健康维护和治疗中的作用。心理咨询和治疗者的重要任务之一就是为受到压抑的心理症结提供宣泄和释放的渠道。但是，由于传统观念和行为习惯的影响，很多国人在遇到各种烦恼和心理问题时, 往往没有勇气或不习惯找心理医生，也不愿意向身边熟悉的人倾诉。这种忌“心病”现象和“家丑不外扬”的普遍心态显然不利于个体心理问题的及时解决，也不利于个体心理健康。电脑网络的匿名性特点为学生网民不良情绪的及时释放和网民之间的情感帮助、心理支持提供了新渠道。

（三）普及心理健康知识，提供专业心理援助

目前互联网上的心理健康站点主要包括高校心理学系主办的站点或主页、网络心理医院站点或主页、个人创办的专业心理网站或主页、心理学杂志社的站点或主页以及其它网站的心理专栏等。其中，由国内高校心理学系主办的站点或主页，如北京师范大学心理学系(、华东师大心理学系(等。国内网络心理医院站点或主页，如北京医科大学精神卫生研究所(北京医科大学第六医院 ,、中德心理医院 (等。国内以心理学为主题的个人主页如( shanghai window.com/shanghai/health/ psyche/, 舒伟洁医师的个人主页)心理健康特快、阿尧心理咨询网\知心姐姐 (等。

这些心理学的专题网站或主页尽管各自的侧重点有所不同, 但它们都自觉担负起了普及心理健康知识、提供专业心理援助的责任。其主要内容涉及心理健康知识、心理健康状况自测、网络方式的心理咨询与辅导、心理医院和心理医生的介绍及求医预约、心理健康研究动态等。虽然由于经验、人手和资金等诸多因素所限，这些网站或主页的内容还不十分充足，质量也参差不齐，但是,由于它们既方便快捷而又具有较好的保密性,因而受到网民的广泛青睐,确实在一定程度上对网民的心理健康辅导起到了积极作用。

（四）提高学生网民的自信心、激发他们的想象力和创造性，有利于提高个体心理健康水平

个体心理健康水平存在很大程度的差异。低层次的心理健康指的是没有心理疾病症状，高层次的心理健康是指人的潜能得到充分发挥或“自我实现”。因此，即使是正常人也要不断提高自己的心理健康水平。较好的心理健康水平往往意味着个体各种心理素质和谐发展。网络生活有助于提高网民的自信心，激发他们的想象力、求知欲和创造性,不断提升网民的心理健康水平。网上各电子网站的个人主页为学生网民提供了一个施展才华的新天地。如我校外贸专业的学生利用电脑网络设计的《班级特色专刊》受到专家的好评。很多学生网民都深深体会到网上创作带来的乐趣。这种网上创作激发了学生网民的兴趣和创造性，锻炼了他们的能力，提高了许多学生的自信心，也出现了某些好的艺术作品和思想成果。

二、电脑网络对学生网民心理健康的消极影响

由于网络正处于飞速发展的上升时期，存在着许多不成熟、不完善之处, 加之网络管理、网络文化发展的相对滞后，以及网民个人心理素质因素的差异，因而网络也难免会给网民的心理健康带来一系列消极影响，这一现象应该引起社会各界特别是心理学界的足够重视。

（一）电脑网络引发的各种心理障碍

1、网络成瘾症

网络成瘾症与吸烟、酗酒甚至等上瘾行为有惊人的相似:一上网就兴奋异常,上不了网就“网瘾难耐”。其典型症状是：整天沉溺于网络，甚至不吃不喝不睡，通宵达旦，导致体能下降、生物钟紊乱、注意力难以集中、情绪低落、思维模糊、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等等不良生理和心理反应，严重者甚至“走火入魔”, 出现体能衰竭或精神异常。他们一天中的大部分时间都在网上度过，对自己不再有任何控制，表现逃避现实的心理迹象，越来越愿意呆在网上，和家人的关系出现问题。我校曾有一名学生，2000年开始上网时，仅仅是为了打发周末闲暇的时光。随着在网上呆的时间越来越长，“黑客攻击技术”、“”、“网上聊天” 等逐渐让其痴迷不己,于是便不分昼夜和网友聊天，下载各种攻击软件和“有趣”。无法自拔的他,成绩下降了,身体也不行了。上网咨询心理专家得知这就是“网络综合症患者”。类似的现象在其它地区也有过报道。心理卫生专家呼吁网民一定要注意上网心理卫生，同时也提醒家人和老师注意控制青少年的上网时间，以避免类似情况发生。

2、人际关系障碍

由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。网络孤独症与网络成瘾症非常类似，只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍, 后者侧重于人际交往方面的障碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍，网络孤独症患者则不一定表现出明显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上,其典型症状是：沉溺于网络，脱离现实，寡言少语，情绪抑郁，社交面狭窄，人际关系冷漠。由于个体将注意力和个人兴趣专注于网络，不仅不利于自己的心理，而且导致学习成绩下降，甚至影响毕业。

网络人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度, 出现人际关系障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性,甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称，扮演爱情天使。正如一个老师所言:“网上交往只能把它看作游戏。在网上与你谈情说爱的‘纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际, 不仅自己撒谎面不改色心不跳, 对他人言行自然也是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人际交往中，导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。

3、人格障碍

网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，比较突出的有攻击型人格障碍、双重人格或多重人格等。

网络人际交往具有匿名性特点。由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质。学生在网络生活实践中养成的攻击性言行特点，可能强化其人格特质中的攻击性因子，形成攻击性人格。

双重或多重人格是指在一个人身上体现出两种或多重人格, 在不同时间与地点交替出现。由于虚拟社区和聊天室普遍采用化名式的“ 网名”，学生网民往往都有自己的虚拟身份，部分学生在网上交际时经常扮演与自己实际身份和性格特点相差十分悬殊甚至绝然相反的虚拟角色，有的学生还同时拥有多个分别代表着不同身份和性格特点的网名, 男扮女、女扮男的现象也非常普遍。一位 l7 岁的男学生在接受电视采访时曾公开承认自己曾经用18岁女孩的身份在虚拟社区生活了近3年时间，结识了很多网友。最后他还不无遗憾地说，可惜以后不能再用这个网名了。在这种情况下,很多学生都经常面临网上网下判若两人或时而张三时而李四的多重角色差异和角色冲突。当多重角色之间的冲突达到一定程度或角色转换过频时, 就会出现心理危机,导致双重或多重人格障碍。

（二）引发系列感情纠葛，导致各种情感问题

学生网恋、失恋、多角恋爱等都是网络生活中容易出现的情感问题。网上最热门的话题就是网恋，生活中的网恋故事也多如牛毛。电脑网络在时刻忙于上演那成千上万的爱情喜剧的同时，也在痛苦地吟诵不计其数的失恋故事和叹息感伤。比较常见的情况是,当一方的爱情之火被撩发得愈燃愈炽时，点火者却突然从网络上消失得无影无踪。除此之外,“见光”也是众多网恋故事老套的结局。网络让爱情发生的机会和频率都大大提高，也让失恋发生的机会和频率都大大地提高了。中学生正处于青春期萌动状态，失恋对他们来讲不是一件轻松愉快的事情。正如网恋可以让人品尝到如现实恋爱同样的甜蜜一样，“网恋”后的失恋也同真实的失恋一样让人寝食难安。

（三）安全焦虑

网络人际交往往往给人以虚假的安全感。学生以为呆在门户紧闭的自家卧室里，坐在心爱的电脑前是最安全不过的了。这里既不可能被人发现, 也不可能被人偷窥, 更不可能受到侵犯。这种自以为是的安全感使得他们放弃了起码的戒备心，给网络犯罪以可乘之机。事实上,这个貌似安全的地方却隐匿了太多的不安全因素。不仅电子邮件随时可能被人轻而易举地偷看到, 连电脑上的全部信息都可能被浏览或破坏。最近美国发生的一个网络偷窥案就是一个典型的例证。二十岁的美国女孩艾密在网上被偷窥达数年之久,犯罪者甚至以她的名字建立了网站, 还在网站上发表了关于艾密之的故事。但这一切都没有引起人们的警觉，直至最后罪犯朝艾密的轿车撞去, 并且朝艾密的头部连开数枪。一些心怀叵测之人还利用善良人们的信任，利用网络交际去物色和接近目标，继而实施生活中的欺诈与暴力犯罪。另外,这种虚假的安全感也使得网络犯罪更加猖獗。一些网络罪犯或违规者出于不会被发现的侥幸心理疯狂实施其犯罪阴谋。

随着网络犯罪案例的增多，安全焦虑又成为笼罩在网民头上挥之不去的一片阴影。人们时刻担心自己的电脑被网络黑客所光顾，担心自己的个人隐私被偷窥，担心电子邮件背后的病毒，担心从网上走到自己身边的“熟悉的陌生人”。层出不穷而又形形色色的网络病毒、黑客和其它犯罪 -CIH病毒、HAPPY 病毒、梅梨沙病毒、宏病毒、千年虫、爱虫、黑手党小子和最近的冲击波等等搞得人们应接不暇、身心疲惫,给社会、组织和个人带来巨大的经济损失和精神创伤。更有很多家长为子女的安全和心理健康成长感到担忧。据中国青年报报道说，武汉市41中初一女生袁某，瞒着父母出去约见网友，一直下落不明。武汉市一位叫梅子的女中学生被网友骗到住处。梅子遭后自杀未遂,罪犯被抓获归案。本市某职高学生高某被网友约到广州见面后，被逼使用假币从事犯罪活动，当他拒绝后被打得遍体鳞伤弃置荒野，幸亏警察发现才救了他一命。另据中新网北京消息：最新调查显示，有近3成新加坡中学生表示曾到访网站，其中3%还是“常客”，他们浏览这类网页的时间甚至比成人更多，但许多家长对此却懵然不知。国内的情况也不容乐观。电脑网络这个人们广为依赖的“宠儿”仿佛一夜之间又变得如“潘多拉的盒子”一样让人惶恐与无所适从。

电脑网络对学生网民心理健康的消极影响启示我们，要正确认识和对待网络，养成良好的用“脑”和上网习惯，学会区分网络（真实和虚拟并存）和现实生活的界限，建立和完善网络规范，加强网络立法工作，特别要重视对学生网民进行有关于网络方面等心理卫生的宣传教育。

人教版六年级上语文复习资料（要全！）

我也是1月9日考的呢。复习资料的话虽然可能不是你想要的但应该会有助于你考试。这个虽然不是我自己打出来的但是我有看过而且修改过了。应该是没问题的。本来我打在文档上重要地方是有颜色的，但这里不能标色。

第一、二单元重点

1、山中访友

1、《山中访友》作者（李汉荣）。

2、课后习题：

（1）课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3、草虫的村落

1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。

2、课后习题：

（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

4、文章整体结构以及各部分内容：（略）

5、詹天佑

1、主要内容及中心

2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

3、（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。

6、怀念母亲

1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。对课题的理解及作者的情感：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意） 。

2、①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)

在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

三、四单元内容重点

9、穷人

1、主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

2、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《童年》 、 《战争与和平》、 《复活》等 。

4、课文中省略号的主要作用：

课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号，主要作用有：

（1）表明心理活动的时断时续。如， “她忐忑不安地想： ‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ’ ”

（2）表示省略递增的次数。如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

（3）表示话未说完，语意未尽。如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示说话结巴，欲言又止。如， “我嘛……缝缝补补……”

5、理解重点语段：

她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”

“忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

11、唯一的听众（作者：落雪）

2、主要内容及中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

3、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

4、语句理解：

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ”

老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

（2）“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ”

理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。

13、只有一个地球

说明方法以及作用：列数字科学准确具体。 举例子具体真切 作比较突出强调 打比方形象生动 。

15、这片土地是神圣的（作者：西雅图）

1、文章结构：总分总

2、文体：演讲稿

3、课后第2题：

（1）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ”

理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（2）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

理解： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。

（3）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”

理解：这是文章的中心所在，这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

第五单元

17、少年闰土

1、作家、及作品——（资料袋）

2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”

*3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？ 参P148

要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝——生活丰富多彩。潮汛看鱼—见多识广

闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年 参P142参P143参P147 与四件事留下的印象不完全一致

4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？

要点：捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。

*5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明

的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大

自然，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

7、破折号、括号的用法——补充说明

18、我的伯父鲁迅先生

1、多音字：冠、号、 数

2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭

匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊

*3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。

*4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事： 谈《水浒传》（伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 ） 、 讲碰壁（伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会 ） 、 救车夫（伯父热情地救助黄包车车夫） 、 关心女佣（伯父关心女佣） 。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；

②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；

④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。

5、句子理解：

（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”

理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

（反问句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ”

理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

6、 救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎” ，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。

7、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。

要点：五部分；第一段是总述——深受爱戴，后几段是分述——受到爱戴的原因。 参P154

第六单元

重点背默前4首古诗及书释。

第七单元

21老人与海鸥

1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡

2、主要内容及中心：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情） 。

*3、意想不到的事指什么？

要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。

*4、重点语句理解：

（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写） （2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）

5、体会文中省略号的作用。

23《最后一头战象》

1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀

2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、

炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、 泣不成声

3、作者是 沈石溪 ，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

4《最后一头战象》以 时间 为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲 凭吊战场、庄严归去

四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚 、善良、重情义 的高尚情怀。

*5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。）

第八单元

25伯牙绝弦

1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。

*2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。

*（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”

句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

（2）伯 牙 所 念，钟 子 期 必 得 之。

句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子 期 ，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。

句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。

*3对知音的理解；理解自己的心意、有共同语言的人。

26 月光曲

1、《月光曲》又叫《月光鸣奏曲》《月光》。贝多芬弹奏了（三十七）支钢琴曲？第（十四）支是《月光曲》。

2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）

3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 （舒缓流畅—快速有力—逐渐增强—高亢激昂）